Planetario Itinerante


Resolución DGE


El planetario fue aprobado por Resolución nº 00394 de la Dirección General de Escuelas de la provincia de Mendoza (DGE), según Expediente nº 6337-D-00. La muestra astronómica del “planetario” fue declarada de Interés Educativo con fecha 30 de Junio de 2000

Descripción


Una Herramienta Pedagógica para la INNOVACION EDUCATIVA
en la Transmisión de Valores e Integración del Saber.
EL PLANETARIO MOVIL es una experiencia interactiva de carácter educativo y cultural
¿En qué consiste esta experiencia interactiva?
En brindar funciones didácticas de astronomía, con el soporte técnico de un Planetario Itinerante que llevamos a los Colegios.
¿Cuál es el alcance de nuestra propuesta educativa?
Estimular la capacidad de asombro en los alumnos.
Incentivar su curiosidad e imaginación.
Vincular el pensamiento a través de la interacción de la astronomía con otras disciplinas.
¿Cuál es el aspecto innovador en materia pedagógica?
La forma de transmitir valores e integrar los conocimientos.
¿Qué valores transmitimos?
· respeto por la biodiversidad
· incorporación del concepto Tierra: nuestro UNICO HOGAR EN EL COSMOS.¨
· Concientización para el cuidado del medio ambiente.
¿Cómo integramos los conocimientos?
La Astronomía constituye un área del conocimiento que despierta gran interés por la significación de sus contenidos, su vinculación con la historia del pensamiento y su influencia sobre las ideas y la concepción del mundo que nos rodea. Por ello, ocupa un lugar preponderante en los contenidos de los tres ciclos de EGB y en especial de Polimodal. Las ciencias naturales están basadas en la observación y en la experimentación. Frecuentemente, la dificultad para enseñar ciencias radica en el hecho de que resulta complicado reproducir en el laboratorio o la escuela dichos experimentos. La Astronomía en cambio, se basa en la observación de fenómenos cotidianos de los cuales se tiene un conocimiento natural, tales como la sucesión de los días y las noches, el movimiento aparente del Sol, la Luna y las estrellas en la esfera celeste, la sucesión de las estaciones, las fases de la Luna, etc. Aprovechando el interés que estos temas despiertan en niños, adolescentes y adultos, es posible extender la actividad a otras cuestiones vinculadas con las ciencias naturales y en particular la Astronomía, proponiendo actividades basadas en la observación y el uso de instrumentos sencillos (tales como las cartas celestes, la brújula, el astrolabio, el reloj de Sol) que ellos mismos pueden construir y en el vínculo existente entre esta disciplina y otras relacionadas con la actividad humana, entendiendo al Hombre como sujeto cultural.
La enseñanza de la astronomía en el ámbito escolar facilita el desarrollo de la imaginación, la creatividad y permite transportar a los jóvenes más allá de su horizonte conocido.
En la mayoría de los casos, cumple la misión de ayudar a vincular conocimientos provenientes de otros espacios curriculares que, por su carácter abstracto, no se presentan a los estudiantes como recursos de índole práctica, aplicables a su vida cotidiana.
Temas de las Funciones en el Planetario
(Por niveles)
Inicial y EGB 1
Nota: Se explica a través de dibujos, fotografías y canciones infantiles para que los pequeños alumnos disfruten de una introducción a la astronomía de manera entretenida seria y divertida.
Temas: Estrellas: diferentes nombres y colores. Constelaciones: las principales y sus nombres. La Tierra: sus movimientos sobre su propio eje, produciendo el día y la noche, alrededor del sol, generando el año y produciendo, como consecuencia de la inclinación de su eje de rotación, las estaciones. La Luna: Cómo es. Sus fases. Por qué se producen. Los planetas: visitándolos uno por uno.
EGB 2 y 3
Estrellas y constelaciones. Las principales, su ubicación y sus orígenes mitológicos. Cosmografía: concepto de esfera celeste. Origen y utilidad práctica. La Tierra y sus movimientos. Coordenadas celestes: comparación y similitudes con las coordenadas terrestres. Polos celestes: definición y ubicación en el cielo. Estrellas y constelaciones: tipos. Circumpolares, ecuatoriales y anti circumpolares. Las distancias siderales en el universo. Unidades de medida: el año - luz. Las estrellas más cercanas. Galaxias: definición y ejemplos. La Vía Láctea: nuestro hogar en el cosmos. Nebulosas: definición y ejemplos. Cúmulos: definición. Tipos de cúmulos: abiertos y cerrados. Ejemplos. El sistema solar: describiendo los planetas y sus principales características físicas, superficiales y orbitales. Misiones espaciales. Características y objetivos. Conclusiones: la Tierra. Único lugar para la vida. Enfoque ecológico con énfasis en la preservación del medio ambiente.
POLIMODAL se excluye el Sistema Solar y en su lugar se incorpora la temática de las radiaciones provenientes del Espacio y la conformación del llamado Espectro Electromagnético.
Nota: El docente puede solicitar el sistema solar en caso que resulte más adecuado.
Material que se entrega en el colegio
1) Breve Introducción a la Astronomía
Planetas, Estrellas y Galaxias
El Sistema Solar
La Vía Láctea
Más allá de la Vía Láctea
Las Mayores escalas.
2) Propuesta de alcance de los CBC de Ciencias Naturales
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
Contenidos Actitudinales
3) Guías de actividades prácticas para ser utilizadas por los docentes en clase, con los contenidos explicitados en las funciones del Planetario.
Nivel Inicial, EGB (1,2 y 3) y Polimodal

Ventajas de un planetario móvil


La visión del cielo estrellado que sólo puede apreciarse en un planetario, constituye una experiencia enormemente enriquecedora, en particular para adolescentes y niños, que puede incluso llegar a transformarse en el factor desencadenante de muchas vocaciones científicas. La posibilidad de observar las estrellas en un planetario, estuvo siempre limitada por la necesidad de contar con estructuras fijas y voluminosas, que por sus costos de instalación y mantenimiento, sólo podían ser erigidas en las grandes ciudades y aprovechadas únicamente por su población. El constante desarrollo de la tecnología ha permitido superar esos condicionamientos y actualmente es posible acceder a los denominados “planetarios móviles”, estructuras sensiblemente más pequeñas, transportables, y cuyos costos, sustancialmente inferiores a los costos que insumen los planetarios fijos, permiten a todos los estudiantes, cualquiera sea su lugar de residencia, poder disfrutar de un espectáculo por demás ameno, de estricto rigor científico, y gran jerarquía. En la Argentina existen algunos planetarios fijos de distinta envergadura y se encuentran en la ciudad de Buenos Aires, Rosario, San Luis y Malargüe (anexo al Observatorio Pierre Auger). Sería importante agregar que las posibilidades que ofrece Internet en casi todos los aspectos de la vida cotidiana, y muy especialmente en el ámbito educativo, no constituyen un sustituto de la experiencia dentro de un planetario sino que por el contrario son un complemento, debido a que el aprendizaje se nutre tanto de estas experiencias como del uso de otras herramientas tecnológicas. En este caso en particular, la experiencia del planetario es una combinación única en cuanto se participa y se interactúa físicamente, efectos y sensaciones que una pantalla plana no puede transmitir. En efecto, Internet es una manera operativamente distinta de acceder al conocimiento, mucho más amplia y veloz que las formas convencionales, y un eficaz complemento en la formación de los estudiantes. Sin embargo, no se pueden captar a través de una computadora las particulares vivencias que las mentes jóvenes experimentan en el interior de la bóveda de un planetario, por cuanto es la conjunción de formas, colores y sonido, juntamente con las explicaciones que las acompañan, las que recrean el ambiente de sorpresa y entusiasmo que facilita el aprendizaje.

Características de la prestación


Las funciones didácticas de astronomía que se dictan en el planetario, han sido preparadas por personal docente especializado. Se componen de un conjunto de espléndidas imágenes del Cosmos, que son proyectadas sobre la superficie interior de la cúpula, las que van acompañadas por música especialmente seleccionada, que contribuye a recrear un ambiente apropiado. Las explicaciones se dan en español, inglés e italiano para el caso de colegios bilingües o Institutos de enseñanza de idiomas. Cada visita incluye la entrega a la institución educativa de una guía de actividades que los docentes pueden utilizar para trabajar con sus alumnos después de la función en el planetario. Esto permite ayudar a los estudiantes a fijar sus conocimientos, y a los docentes ya que no necesitan prepararse para la visita y posteriormente cuentan con material adecuado para ejercitar y evaluar el grado de aprendizaje en caso de que así lo deseen.

Características técnicas del Planetario


Un planetario móvil, no obstante ser un recinto transportable y de menores dimensiones que los planetarios fijos, ofrece, en cuanto a su calidad de representación, características similares a las de aquellos. Está constituido por una cúpula inflable semiesférica de 5 m de diámetro por 3,20 m de alto, que se mantiene expandida gracias al funcionamiento continuo de un ventilador, el cual va efectuando, además, una renovación constante del aire en su interior. En el centro de esta cúpula inflable se ubica el equipo proyector, el cual puede reproducir con singular realismo el cielo nocturno, con los planetas, la Luna, y la Vía Láctea, tal como se vería desde cualquier lugar de la Tierra. El planetario debe armarse en un lugar cubierto. Su instalación insume un tiempo de aproximadamente treinta (30) minutos. Se realiza antes del ingreso de los alumnos el mismo día de la muestra y no requiere de ninguna preparación especial ni permanente por parte del establecimiento, ya que el servicio ofrecido cuenta con toda la infraestructura necesaria.

Metodología de trabajo


FUNCIONES
Las funciones difieren en sus contenidos según el Ciclo en el cual se encuentren los alumnos, así comprenden Nivel Inicial y EGB1, EGB2, EGB3 y Polimodal.
La duración de las mismas es de 25 a 35 minutos.
La cantidad de alumnos que pueden participar juntos también varía de acuerdo a sus edades con un máximo de 45 para Nivel inicial y EGB1, 40 para el EGB2, 35 para el EGB3 y 30 para el Polimodal.
Según se puede apreciar, la capacidad máxima por función es de 45 alumnos, cifra correspondiente al nivel inicial, la que va disminuyendo a medida que se aumenta la edad, en tanto que la duración de cada presentación es mayor, mientras más elevado es el nivel de enseñanza. Por otra parte, el ingreso y egreso de los alumnos al planetario se puede efectuar de manera ordenada y en un lapso relativamente breve. Se estima que el tiempo requerido para desalojar el recinto y permitir que se acomode el grupo siguiente, es de aproximadamente 15 minutos. A continuación se ejemplifica la secuencia a través de la cual se instrumenta esta propuesta:
- 07.30: Llegada al establecimiento.
- 07.45: Comienza a montarse la infraestructura.
- 08.15: Finaliza el montaje.
- 08.20: Ingresa el primer grupo.
- 08.30: Comienza la primera función.
- 09.00: Finaliza la primera función. Cambio de grupo.
- 09.15: Comienza la segunda función.
- 09.45: Finaliza la segunda función. Cambio de grupo.
- 10.00: Comienza la tercera función.
- 10.30: Finaliza la tercera función. Cambio de grupo.
- 10.45: Comienza la cuarta función.
- 11.15: Finaliza la cuarta función. Cambio de grupo.
- 11.30: Comienza la quinta función.
- 12.00: Finaliza la quinta función. Cambio de grupo.
- 12.15: Comienza la sexta función.
- 12.45: Finaliza la sexta función.
Los horarios se presentan en forma teórica para facilitar la organización siendo flexibles y adaptándose a la disposición de las autoridades del colegio. Esta prevista la flexibilidad horaria también en aquellos establecimientos en donde las actividades abarquen un rango mayor al aquí mencionado o sean modificados debido al cambio de estación.
La correcta distribución de los horarios y su posterior cumplimiento facilita la tarea, volviéndola más productiva. Una adecuada organización no sólo se traduce en beneficios académicos, permitiendo un mejor aprovechamiento de la muestra, sino también económicos, ya que el costo individual se reduce sensiblemente al participar la mayor cantidad de alumnos que la capacidad permite. No se interrumpe el normal desenvolvimiento de las actividades, ya que cada grupo destina como máximo medio módulo en un día normal de clases, para invertirlo en una experiencia educativa y cultural enriquecedora.
Suscribirse a: Entradas (Atom)